诵读：sòngdú 基本解释：(1)[readaloud]∶读出声音来诵读诗文(2)[chant]∶唸●详细解释：念熟读背诵。《三国志·吴志·阚泽传》：“﹝泽﹞常为人佣书，以供纸笔，所写既毕，诵读亦遍。”唐韦应物《学仙》诗之二：“仙人变化为白鹿，二弟玩之兄诵读。”清孙枝蔚《无酒》诗之一：“稚儿勤诵读，音节更琅琅。”夏丏尊叶圣陶《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”★◎诵读sòngdú(1)[readaloud]∶读出声音来诵读诗文(2)[chant]∶唸★朗读。【造句】老师将同学的佳作大声诵读，让大家欣赏。★朗读。《三国志．卷五三．吴书．阚泽传》：「所写既毕，诵读亦遍。」
1、我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么
2、诵读本章将得到安拉的巨大回赐。
3、年十岁余,便诵读诗、文、辞赋数十万言,出言为论,下笔成章,深得曹操宠信。
4、这首《赠花卿》，很小的时候就会背，但是就像摇头晃脑诵读《诗三百》的冬烘先生，会背并不意味着会解，会解不一定感同身受。
5、有珠柱之琴弹奏，有《玉杯》名篇诵读。
6、随着孩子稚音朗朗的诵读,仿佛徐徐展开了一幅优美的乡村画卷,绿满川,雨如烟,世俗忙碌中的安宁最是美好温暖。
7、她在婴儿期就有了这种问题，我想她是诵读困难者，[]这一点我一直都同学校讲过。
8、经典诵读的决赛来临之际，我们不辞辛苦的训练，每近黄昏，我们便在学校的树林间排练，路灯如此昏黄，与夕阳的红色融为一体，像一幅美丽的画卷，伴着樟树花隐隐的暗自起伏的香气，我们朗诵的语调也起伏有致，时而像潺潺的小溪，时而如奔腾的大河。
9、曲阜市市长江成诵读了祭孔祭文,“同根一脉,两岸祭孔,共缅先师,追远慎终……”诵读完祭文后,现场参加祭孔人员全部肃立向先师三鞠躬。
10、用是暴敛横征，庶民之脂膏已竭卖官鬻爵，士子之诵读何庸，贪官污吏满尘寰，群惧豺狼当道硕士良民遭荼毒，实畏鹰鹳逞残，所以饥馑频临，干戈迭起，督团练、索军需，谁怜亡身败家之惨发仓收、给功照，都是敲骨吸髓之谋。
11、3科学地借鉴传统，反对将诵读简单化成死记硬背。
12、五四时代之谈论如何不读或少读古书，与八十年代之主张从小诵读主要的古代经典，都是面对自己时代的课题。
13、虽“两次奉使往返万里，冰山雪窖中，崎岖备至，”却能“处之如恬，途中诵读吟咏不辍。
14、接着是一齐跪下听祭文，祭文由礼生诵读。
15、他从小聪明颖悟，诵读诗书，元瑰比不上他。
16、老年虽盛寒溽暑，仍早夜诵读不止。
17、如教读“春风风人”、“夏雨雨人”句时，必在第二个风字、雨字右上角画个圈，作为标识，教读作去声，即“春风风（读如奋）人”、“夏雨雨（读如育）人”，这样使学生在读书时，通过拉长声音的大声诵读，自然而清晰地区分四声，记牢读音，这也是学作八股文的基本功。
18、朝觐的课文选登了朝觐期间每个环节需要诵读的念词。
19、因为从古以来，摩西的书在各城有人传讲，每逢安息日，在会堂里诵读。
20、焚香啜茗清谈心赏者为上，谐谑角技携手闲玩为次，酌酒铺肴沈酣潦倒为下。学诗者於李杜苏黄诗中，求此等类，诵读沈酣，深得其意味，则落笔自绝矣。
21、相反，他认为大学要求学生对三十九信条表示信奉之举是“装样子多于诵读，诵读多于信奉”。
22、接着是一齐跪下听祭文,祭文由礼生诵读
23、漫步在“（赵）九章路”，出入于“（钱）三强楼”，在“（邓）稼先室诵读”，于“（钱）学森厅”博览……循着大师的足迹，青云学府的学生成才、成人、成功之期，当不在远。
24、读书有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记，记也不能久也。三到之中，心到最急。心既到点，眼口岂有不到者乎。
25、通过唱一首献给教师的歌,诵读一首弘扬教师精神的诗,向教师送一句祝福语,让尊师爱生传统代代相传。
26、又比如说《花开——道德故事集》、《经典诵读读本》、《貌离神合集》等等,都是老师们利用业余时间,搜集整理出来的校园读本。
27、我的学校每个星期五都会举行社团活动，这学期我是小古文诵读社团，上学期我是国际理解社团的，我今年就稀里糊涂的进了国际理解社团，发现了这件事以后我才焕然大悟：原来走错班级了啊。
28、嗜好之端一开，不惟分诵读之心，海内之窥意旨者，且将从风而靡。
29、读书要三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
30、倘若只是诵读，读诗诵经，即使能诵读无数篇，也不过是鹦鹉学舌之类的。
31、学校又以省级课题《经典文化诵读与校本课程的整合与实施研究》的研究项目的带动下，编撰了校本课程《润泽生命》开展诵读活动，用经典滋养童心，学圣贤处世立说，感受文化精髓，传承民族精神，让文明之光洒进每一个孩子的心田，让灿烂文化植根在东区这篇美丽富庶的土地上。近年来，学校还初步完成了特色建设构想，并形成了一些成果：一、课程特色方面：1、大量引进具有特色课程编排和教学能力的师资，促进学校校本课程的可持续发展2、继续坚持和发展学校原有的英语特色3、初步完成了学校德育理论体系4、艺术类课程逐步开始以校队建设的方式进行提升二、模式和方法特色方面：1、深入研究学讲练模式，完成了理论论证，形成了实践操作模式，打造出具有美佛儿特征的课堂教学模式2、根据学校总体德育建设方案，以构建具有学生年龄特征和德育目标的班级文化特色建设为方向，打造学校德育特色三、文化特色方面：1、进行管理文化转型，变“批评文化”为“激励文化”，坚持以校园之星评比为特色，坚持激励文化为先导，表彰先进，引领进步，形成特色2、继续开展诵读儒家经典的读书文化活动，促进书香型校园的形成四、人才塑造特色：1、坚持“竞争出人才”的人力资源建设思想，构建竞争活动平台，初步确定了骨干教师队伍群体和德育标兵群体2、以习惯和行为养成为培养方向，塑造“会生活、会学习、会做人”的学生群体。
32、诵读全诗，有寒气彻骨，却热血沸腾，无怨天尤人之意，有保国安民之情。
33、我最喜欢我们班表演的经典诵读《三字经》和歌伴舞《宇宙魔方》的节目，同学们表演得可投入了，我使劲地为他们鼓掌加油。
34、诗会的诗歌诵读活动，还与山姆?谢泼德(Sam Shepard)合作编写了戏剧《牛仔嘴》。
35、少孤贫好学,耕耘樵采,常怀书自随,投闲则诵读。
36、康米神父已诵读完了九时课，他边喃喃地作着晚祷，边穿过唐尼卡尼小村。
37、岁高龄的叶人定不能再像以前那样走村串户,深入村民中诵读传唱《教儿经》了,但他没有歇息,仍与时俱进地激勉后人。
38、积极组织学生开展诵读优秀古诗文、观看优秀影视剧、解读历史等活动，着力于提高学生的文化素养。
39、践行低碳绿色，珍惜生态环境诵读中华经典，传扬民族文明讲演先贤故事，礼赞人世美德坚守诚信礼仪，长存和谐厚德弘扬华夏正气，永驻辉煌灿烂。
40、在如此聚会里，神圣经文、颂诗和赞辞得以诵读，人心得以振奋和升华。
41、以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,“行己有耻,使于四方,不辱君命”……昨天,广州珠岛宾馆回荡着孩子们朗朗的诵读声。
42、经过特别训练的教育者能够教授诵读困难症患者不同学习的方式。
43、语感教学的策略可以概括为： （一）诵读吟咏：整体感知言语神妙。
44、那是古罗马和古希腊平民闻所未闻的，时代迁流，潜心诵读它们的学者已成稀有，而今唯少数学者亦不辍研读这些作品。
45、女兵丰丽入伍前取得全国护士职业资格证书,她和几名运动员出身的战友一起,将训练安全知识编成歌谣、顺口溜让大家传唱诵读,有效减少了训练伤。
46、我想我还是回去工作吧-这是什么？诵读困难症？
47、洛阳市芳林路小学的“古诗文启蒙教育”开始于２０００年，学校一直把古诗文诵读当成弘扬民族传统文化的桥梁纳入学校的特色办学目标之中。
48、胸藏锦绣秀祖国，口吐华章秀祖国，幽默睿智秀祖国，妙趣横生秀祖国，经典藏书秀祖国，经典诵读秀祖国，经典精髓秀祖国，千经万典美生活。
49、采取敬献鲜花、植树绿化、踏青遥祭、经典诵读等方式缅怀故人。
50、旅居普救寺的张生,自打瞥见崔莺莺以后,就神魂颠倒了,哪还有心思诵读文章诗赋呢!
51、读书时常骑在牛背上诵读《千家诗》等。
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