积渐：jījiàn　基本解释：[gradually]逐渐累积而成积渐养成的习惯●详细解释：逐渐形成。《管子·明法解》：“姦臣之败主也，积渐积微使王迷惑而不自知也。”《汉书·贾谊传》：“安者非一日而安也，危者非一日而危也，皆以积渐然，不可不察也。”元张可久《红绣鞋·岁暮》曲之二：“玲瓏心似锦，积渐鬢成丝，落一张閒故纸。”明王世贞《觚不觚录》：“又功罪勘报，其权往往属之御史，积渐凌替，故非一朝也。”郭沫若《羽书集·不要怕死》：“大汉奸的防闲是相当困难的，这种大抵都是有点社会地位的人，他们并不是无智，并不是不晓得做汉奸的利害，然而他们仍悍然为之者，我看有些是积渐使然，有些是出于不得已的。”★◎积渐jījiàn[gradually]逐渐累积而成积渐养成的习惯★逐渐累积而成。【造句】对于积渐已久的恶习，只要有恒心、毅力，仍是可以改正的。★逐渐累积而成。《汉书．卷四八．贾谊传》：「安者非一日而安也，危者非一日而危也，皆以积渐然，不可不察也。」

1、(《唐瑶经验方》)⑤治痞积：荸荠于三伏时以火酒浸晒，每日空腹细嚼七枚，痞积渐消。

2、此外，儒家的教育方法也同样具有强大的生命力，它的因材施教的思想、教学相长的思想，它的启发式、积渐式教学方法等等至今应用广泛。而作为高中教学的指挥棒? ?高考试卷，从近十年的文言试题的选文来看，也深刻反映出儒学的影响。笔者着重从教育理论和历史教学实践结合上，就学生主体性的培养与历史教学的关系进行探讨，认为： (一)教育者主体性的发挥，是学生主体性培养的前提和保证，缺乏主体性的教师不能培养出富有主体性的学生。教育者必须树立交往、互动的教学观和教学相长的师生观、建构主义的学习观，并结合教与学的实际情况，灵活运

3、自别情人，雁儿，我其实捱不过衾寒枕冷，相思病积渐成。

4、元王逢《秋感诗》：“豆苗瓜蔓未应稀，菰米?丝积渐肥。

5、到乾隆时,满族官僚日愈放肆,政治加速腐败,那时中国知识分子的反抗意识已消沉,但下层民众所受的痛苦却积渐忍不住了。

6、石壁云积渐高。

7、以受天命，或其功泽被于生民，或累世积渐而成王业，岂偏名于一德哉？

8、此外，儒家的教育方法也同样具有强大的生命力，它的因材施教的思想、教学相长的思想，它的启发式、积渐式教学方法等等至今应用广泛。而作为高中教学的指挥棒??高考试卷，从近十年的文言试题的选文来看，也深刻反映出儒学的影响。笔者着重从教育理论和历史教学实践结合上，就学生主体性的培养与历史教学的关系进行探讨，认为：(一)教育者主体性的发挥，是学生主体性培养的前提和保证，缺乏主体性的教师不能培养出富有主体性的学生。教育者必须树立交往、互动的教学观和教学相长的师生观、建构主义的学习观，并结合教与学的实际情况，灵活运

9、积渐以来，国无是非，朝无枉直，中外臣工率苟且图事，诚可痛愤。

10、韶光不偏党，积渐煦疲民。

11、石壁虚云积渐高，溪声绕屋几周遭②。

12、⑤治痞积：荸荠于三伏时以火酒浸晒，每日空腹细嚼七枚，痞积渐消。

13、毛凯洛给她的解释让她终于明白了自己会产生那种共鸣的缘由,嘲讽的意味在心中渐积渐浓,随即全部崩碎成无力的泡沫,黯然消散。

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